{"id":20591,"date":"2025-10-22T18:16:33","date_gmt":"2025-10-22T21:16:33","guid":{"rendered":"https:\/\/vimagazine.com.br\/?p=20591"},"modified":"2025-10-22T18:16:34","modified_gmt":"2025-10-22T21:16:34","slug":"projeto-leva-apresentacoes-de-musica-a-escolas-de-joinville","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vimagazine.com.br\/?p=20591","title":{"rendered":"Projeto leva apresenta\u00e7\u00f5es de m\u00fasica a escolas de Joinville"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Iniciativa contemplada pela Lei Aldir Blanc re\u00fane m\u00fasicos com defici\u00eancia visual para resgatar m\u00fasicas de roda e promover inclus\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n

A m\u00fasica como ref\u00fagio, supera\u00e7\u00e3o e ferramenta de inclus\u00e3o. Foi com esse esp\u00edrito que tr\u00eas m\u00fasicos com defici\u00eancia visual subiram ao palco das salas de aula de escolas municipais de Joinville em outubro. O projeto Novo Olhar, contemplado pela Lei Aldir Blanc, pretende realizar quatro apresenta\u00e7\u00f5es gratuitas voltadas a alunos do 1\u00ba ao 6\u00ba ano, combinando can\u00e7\u00f5es infantis, dan\u00e7as de roda e hist\u00f3rias de vida que emocionaram e inspiraram.<\/p>\n\n\n\n

Com cerca de 45 minutos de dura\u00e7\u00e3o, as apresenta\u00e7\u00f5es resgataram m\u00fasicas tradicionais que atravessaram gera\u00e7\u00f5es e aproximaram os estudantes da viv\u00eancia de pessoas com defici\u00eancia visual. Para o coordenador do projeto, Nery J\u00fanior, a proposta uniu cultura, mem\u00f3ria e inclus\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuer\u00edamos levar \u00e0s escolas a perspectiva de que a pessoa com defici\u00eancia visual \u00e9 como qualquer outra: conversa, d\u00e1 risada, tem sentimentos. A inclus\u00e3o n\u00e3o acontece fazendo por n\u00f3s, mas fazendo conosco\u201d, destacou.<\/p>\n\n\n\n

Hist\u00f3rias que transformam<\/p>\n\n\n\n

Entre os m\u00fasicos estava Jean Pierre, 34 anos, que nasceu com defici\u00eancia visual causada por rub\u00e9ola cong\u00eanita. Desde a inf\u00e2ncia, ele encontrou na m\u00fasica um caminho para se inserir socialmente.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA m\u00fasica \u00e9 um incentivo muito grande, onde eu me sinto inserido na sociedade. Tamb\u00e9m \u00e9 um ref\u00fagio maravilhoso para n\u00f3s\u201d, contou.<\/p>\n\n\n\n

Jean j\u00e1 participou de bandas de igreja, dupla sertaneja e apresenta\u00e7\u00f5es em escolas. O retorno ao ambiente escolar, agora como artista convidado, foi uma oportunidade de inspirar crian\u00e7as e mostrar que as diferen\u00e7as podem ser pontes de aprendizado e conviv\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

A trajet\u00f3ria de Bruno, 22 anos, tamb\u00e9m revelou a for\u00e7a da m\u00fasica. Aos 15 anos, ele perdeu a vis\u00e3o em decorr\u00eancia de um tumor cerebral. O viol\u00e3o e a bateria, que j\u00e1 faziam parte da sua rotina desde os 8 anos, tornaram-se fundamentais no processo de adapta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cVoltar a tocar sem a vis\u00e3o foi uma barreira muito grande, mas a m\u00fasica me impulsionou. Foi nela que consegui me sentir parte de um grupo, de uma sociedade. Ela me ajudou a superar a tristeza e a encontrar novos caminhos\u201d, relembrou.<\/p>\n\n\n\n

Cultura que conecta gera\u00e7\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

O projeto nasceu de conversas entre os m\u00fasicos sobre as brincadeiras e can\u00e7\u00f5es que marcaram a inf\u00e2ncia da gera\u00e7\u00e3o dos anos 1990. Jogos como taco, cabra-cega, pingue-pongue e m\u00fasicas de roda como Ciranda, Cirandinha e A loja do mestre Andr\u00e9 serviram de inspira\u00e7\u00e3o para levar \u00e0s escolas atividades que resgatam essa mem\u00f3ria cultural.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs crian\u00e7as hoje sabem tudo sobre tecnologia, mas muitas vezes desconhecem as m\u00fasicas e brincadeiras tradicionais. Quer\u00edamos resgatar isso e, ao mesmo tempo, propor um momento de intera\u00e7\u00e3o verdadeira, com dan\u00e7a, m\u00fasica e hist\u00f3rias\u201d, explicou Nery.<\/p>\n\n\n\n

As apresenta\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m tiveram um componente l\u00fadico: os alunos foram convidados a cantar e dan\u00e7ar junto, criando um ambiente de integra\u00e7\u00e3o e aprendizado.<\/p>\n\n\n\n

A realiza\u00e7\u00e3o foi poss\u00edvel \u00e0 Lei Aldir Blanc, que garantiu recursos para instrumentos, equipamentos e transporte. Para os artistas, trata-se de uma pol\u00edtica cultural essencial para democratizar o acesso \u00e0 arte e fortalecer a produ\u00e7\u00e3o local.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSem essas leis, talvez essas crian\u00e7as fossem muito mais alienadas \u00e0 globaliza\u00e7\u00e3o. A cultura viabiliza desde a log\u00edstica at\u00e9 o registro profissional do trabalho, garantindo que mais pessoas tenham acesso a ele\u201d, afirmou Neri.<\/p>\n\n\n\n

M\u00fasica como legado<\/p>\n\n\n\n

Mais do que apresenta\u00e7\u00f5es, o projeto deixou marcas nas crian\u00e7as: a valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade, a consci\u00eancia sobre inclus\u00e3o e o contato com manifesta\u00e7\u00f5es culturais que resistem ao tempo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNosso objetivo era que os alunos levassem dessa experi\u00eancia uma li\u00e7\u00e3o de empatia e respeito. Mostramos que a defici\u00eancia n\u00e3o \u00e9 uma barreira para viver, criar e ensinar, pelo contr\u00e1rio, \u00e9 uma oportunidade de enxergar o mundo de uma forma diferente\u201d, concluiu o coordenador.<\/p>\n\n\n\n

As apresenta\u00e7\u00f5es, realizadas em parceria com a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Joinville, aconteceram nas escolas Professora Maria Regina Leal e Doutor Abdon Baptista, nos dias 17 e 21 de outubro. J\u00e1 no m\u00eas de dezembro, outras duas escolas receber\u00e3o o projeto, ampliando o alcance da iniciativa e levando mais m\u00fasica e inclus\u00e3o \u00e0s salas de aula da rede municipal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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